南都国际教育思享家特邀广州市华美英语实验学校校长陈峰、广州市番禺区诺德安达学校校长杨琳琳担任“国际教育思享家”嘉宾。

暑假即将结束，新学年即将开始！又一批新生进入国际学校，很多家长和学生都在新节点观望，规划升学之路。同时，在疫情防控常态化、国际形势不断变化的背景下，不少家庭也遇到了选择难题：一方面希望自己的孩子接受国际教育，拓宽眼界，另一方面出国留学趋势图，考虑到疫情等因素，纠结着要不要送孩子出国留学。

那么近年来国际教育的总体环境是怎样的呢？国际教育需求和留学热度有何变化？新阶段国际教育的新内涵是什么？家长和学生该如何选择？近日，南都国际教育思享家邀请广州市华美英语实验学校校长陈峰、广州市番禺区诺德安达学校校长杨琳琳做客直播间，一一解答。

出国留学的决定更加理性、延迟和多元化。国际教育将更具中国气息

陈峰首先明确了“国际教育”的概念：“说到国际教育，大多数人都会把它和留学划等号，但实际上，从宏观层面来说，我们经常用“国际理解教育”来表达。 “中国在国际理解教育中的地位和声音越来越受到重视。比如中国近期的课程改革，无论是课程开发、教材开发、考试评价还是教学方法，都吸收了很多国际元素。

陈峰认为，未来的国际化教育将更加具有中国气息和中国特色。“以孔子学院为载体的文化输出，将逐步成为中国教育模式的输出。” 当前，国际理解教育的内涵和运作正在发生新的变化。作为一名教育从业者，陈峰坦言，只要东西方文明的教育存在差异。双方不断进步、交流、融合、碰撞，国际教育发展不会停滞。陈峰也将这种融合概括为“新国际教育”。

近年来，受疫情和国际形势影响，留学目的国、专业、签证申请均受到限制。随着中国国力和教育实力的逐步增强，中国高等教育与西方发达国家高等教育的差距正在缩小，学生和家长的态度也发生了变化。陈锋对此进行了分析。他认为，更理性的决策、延期和多元化是留学的三大趋势。陈峰提到，与过去选择留学时“跟风”相比，现在的父母会在权衡个人职业规划和家庭收支后，理性地考虑留学的选择。同时，更多的家长会选择上高中，与孩子一起决定是否出国留学。留学目的地更加多元化，这也是近年来国际教育的新趋势。中外合办大学已成为有意出国留学的选择之一。

杨琳琳表示，有些家庭受大环境影响，选择从国际教育转向国内教育，而有些家庭坚定地走国际教育的道路，有些家庭不会为孩子选择单一的国内或国际教育。太早了。受国际形势和疫情影响，选择英国和美国留学的家庭越来越少，选择香港和新加坡的学生越来越多。

新国际教育——国际学校中西教育模式的融合实践

目前很多国际学校都提供双轨班和双轨课程，让被国际学校录取的学生可以申请海外学校，参加国内高考。根据杨琳琳32年的教育经历，孩子们在有限的时间和精力下，完成国内外两种完全不同类型的课程任务是比较困难的。在讲授国家课程的同时渗透国际教育的方法，或者在国际教育中将国家课程内容融入课程是比较可行的做法。

“以广州市番禺区诺德安达学校为例，我们花了很多精力深入研究国家的新教学大纲，并将教学大纲翻译成英文，让外教也能清楚了解当前我国针对儿童的课程. 知识体系、技能、情感训练、个性化发展要求。” 杨琳琳校长要求中外教师做好全人教育的教学策略和方法，既要符合国家课程的要求，又要保留学校的特色。

双语创创班是广州华美英语实验学校国际教育探索的成果之一。课程以中文课程为基础，创造性地融合了西方教师、教育内容、教学方法和评价。陈峰说：“中国式教育和国际化教育的核心区别在于教育理念，其次是学习资源和学习方法。中国传统教育主要是传授知识，而外国教育更多的是学生独立自主或独立自主。小组。合作探索和研究。”

陈峰补充说，目前国内以高考为主导的教育模式，也在向以问题探索和情景设计的形式培养核心素养转变。陈峰希望教育多元体系成为现代教育的新常态。无论家长和学生选择哪种上学方式，学校要做的就是遵循国家教育政策的指导，立足中国基础，整合各种教育理念和课程资源。、教学方法等创造性的融合，为学生打好重点素养的基础。

冰川正在松动——新课程标准与国际课程的融合更强调学科素养

杨琳琳校长表示，新课程标准中有很多国际教育长期实践的教育理念和模式。从此，国家课程的设计和开发可以更好地与国际课程相结合。“新课程标准中提到的跨学科学习，借鉴了国际教育的理念：如何让孩子将单科书籍中的知识融入实际生活，解决遇到的问题。”

杨琳琳还提到，拥有国际化的思维，不仅仅是选择接受国际课程。“其实每个人都有国际化的思维，保持终身学习的状态，利用多元化的资源来支持个人的成长和发展，这也是国际化教育的优势所在。”

从新课程标准的要求来看，陈锋看到，长期以来主导国内课堂的“讲课式”教学模式正在减少。“我感觉冰川正在融化，底层开始松动。” 作为一所国际学校的校长，陈峰峰希望国际学校能够在这一轮新的课程改革中带来新的趋势。

国际教育培养目标：中国讲故事者、终身学习者和全球视野

“这两年，随着中国的强大和民族自信心的增强，我们在培养具有‘中国灵魂、世界视野’的人才，同时提倡走出去和回归。” 此外，留学生人数在增加，但国外对中国仍有很多误解，杨琳琳也提出了期待。“大多数留学生出国后与中国同胞相处的时间最多，因此失去了融入多元文化、向更多外国人讲述中国故事的机会。因此出国留学趋势图，我们培养的一代国际化人才必须承载中国的使命向尽可能多的人讲故事。”

在她看来，培养“终身学习者”也是国际教育的目标。杨琳琳提到，“学习是一件没有起点也没有终点的事情，知识很容易过期。因此，人需要保持学习能力，不断更新知识。获得的知识。”

陈峰提出衡量国际化人才的三个维度：文化认同与祖国认同、全球能力、百年幸福生活。广州华美英语实验最终将这三个维度转化为六个关键品质：心地高尚的人、独立自主的人、学会学习的人、为世界着想的人、敢于承担责任的人、有担当的人勇于变革，这是支撑中国实现强国梦所需的人才。

如何制定学习计划？老师和家长要慎重行使决策权，听取孩子的意见

关于择校和个人规划，杨琳琳认为，每个孩子都是独立的个体。首先，让孩子正确认识自己，然后家长和孩子一起进行个性化规划。杨琳琳建议，孩子了解自己后，应该用一些科学的方法，比如性格测试、职业兴趣测试等，结合孩子在具体科目上的表现，帮助孩子进行职业规划。

与杨琳琳的观点类似，陈锋也提到，老师和家长应该谨慎使用决策权。他们应该以学生为中心，多倾听孩子的想法，带孩子去不同的学校，反复询问孩子的意见。学校的教育方式会影响到学生学习和生活的方方面面。无论是衣食住行，还是课堂学习和纪律管理，每个学校的风格都大相径庭。"

“没有最好的学校，只有最合适的学校。在选择学校时，家长要回到孩子身上，考虑孩子对学校的期望是否符合学校的办学理念。” 杨琳琳还建议：“人的精力和能力是有限的，为了获得最好的教育效果，越早开始越能帮助孩子取得更大的成就。”

陈峰认为，在帮助孩子选择路径的时候，可以在初中之前进行更多的探索。他用“航海”的概念，对学生接受高等教育之前的15年教育，将其分为航行、巡航、航海、自航四个阶段。“孩子的学习和生活在幼儿园‘启航’；小学我称之为‘巡航’，这个阶段孩子会探索各个领域的个人兴趣；从初中开始，他们需要找到正确的方向去航行；在高中时，他们需要让孩子们自己扬帆出海。”

着眼于学生百年人生的流逝，陈峰认为，学校应该为孩子们打下坚实​​的基础，让他们完成从起航到自驾的任务。其中，父母应该扮演水手的角色，而不是船长，否则孩子将无法终生成长为“船长”。陈峰总结道：“帮助孩子制定好的人生规划，就是陪伴他们，让他们发现并成就自己。”

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统筹：尹来佑曼妮

到场记者：李子怡

作者：李子柒、杨晓彤

导演：阮增浩实习生谭伟

摄像：黄俊林、陈宝良、林英奇

编辑：何鑫

图片：实习生聂树奇