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每个想出国的学生和家长都希望申请到发达国家的知名学校。在他们看来法国留学回国就业堪忧，这才是真正的“留学”。其实留学就是为了求知，知识的种类有很多种。哪一所最适合你，哪一所更适合你，是选择留学国家和学校的关键。

是世界教育体系的杰出代表，人均教育资源居世界首位。以严谨灵活的学分制模式、一流的师资队伍和科学的课程设置而著称。是中国学生出国留学的首选国家之一。然而，如何正确认识、权衡和利用自己的学历和经济条件，正确选择留学加拿大的方式；如何在抵达加拿大后顺利进入学习状态，并选择合适的时间实施升学计划，最终圆满完成学业，是广大学子的问题。学生和家长一直在寻找的答案。鉴于这些情况，

1. 有阅读能力、求知欲强、有创造力的中学生，可考虑尽快出国留学

() 明白加拿大的中学制度和我们的很不一样。首先，在12年制义务教育体系中法国留学回国就业堪忧，加拿大教师不仅致力于培养学生的各种基础知识，更主要是激发和培养学生的各种能力。其课程的知识广泛且相似。大多具有我国晋代大文学家程潜所说的“善于读书，不求深悟”的特点。这种提倡“广度”教育，而不是一头扎进知识的海洋，越游越深的教学方式，与我国那些会读书、求知欲高的中学生的学习方式不谋而合。 , 并且有创意。可谓“如鱼得水”。然而，这样的学生在我国绝大多数中学并不受到重视和欢迎。

之所以建议他们尽快出国（一般是初中毕业后），主要是因为中国和加拿大的课程和描述有很大的不同。有兴趣去加拿大读中学的同学，去的越晚，就越要在系统里补上。课程越多，适应对方教育体系和教学方式的时间就越长，主动接受中西文化融合的意识也就越慢。在教育部指导的众多中学留学生中，有一位来自市某区重点中学的女生。初中毕业时，她进入了加拿大多伦多市教育局下属的一所中学。

出国前，她知道自己在考试成绩上并不领先，但对自己有一个非常清晰和客观的认识，对于去加拿大留学的大学、专业、职业方向也有比较明确的方向。未来。她目前在加拿大攻读本科。另一方面，那些在国内学习能力和学习成绩不高，仅仅因为家庭背景允许就想出国“尝试”的中学生，要三思而后行。如果做不好，只会白白浪费父母的心血，最后以生命和金钱为代价回到家乡。

2. 能力高、成绩差、高考害羞的毕业年级高中生、高三生，直接申请加拿大本科大学

在中国学生和家长常说的“一”和“二”的划分在加拿大是不存在的。加拿大的“研究型大学”和“教学型大学”在国内常被误认为是所谓的“一”和“二”。

顾名思义，加拿大“研究型大学”的主要职能是培养硕士和博士生，开展以科学研究为基础的教学活动。另一方面，“教学型大学”致力于大学基础教育，校内教授主要从事本科教学。教学型大学通常采用小班教学，教授比“研究型大学”更注重学生的学习。教学型大学的LEARN-（学习中心）恰恰为中国学子提供了课余的“避风港”。. 研究型大学的教授几乎都是硕士和博士生导师，而且名额有限。

这么多学生，教授只能在高密度人群中授课。对于习惯于在被动体制下接受填鸭式教育的中国学生来说，很难快速适应这种高度自主、高度主动、极具挑战性的教学环境。每年，加拿大研究型大学有三分之一到二分之一的一年级和二年级学生被淘汰。“教学型大学”的另一大优势是，毕业于此类大学且成绩优异的学生可以优先考虑“研究型大学”的研究生录取。2002年毕业于上海外国语大学附中的徐先生，作为教学大学的优秀代表进入加拿大攻读商科专业。以优异成绩被多伦多大学和西蒙弗雷泽大学录取为研究生。2008年10月考入西蒙弗雷泽大学，获得全球危机管理硕士学位，并在加拿大成功创业。

总而言之，加拿大的教育体系比较成熟，科学严谨，灵活多样，颇受欢迎。但很少有学生在决定去加拿大留学时对加拿大的大学有正确的认识。一些学生和家长用中国的高等教育制度和高考制度来直接解释加拿大目前的高等教育制度，但“一站式”和盲目追求名校的理念促使学生接受了相当一部分“虚假双录取”。进入留学阶段后，困难重重。这些问题都可以通过专家的正确指导和专业指导得到纠正。