作者简介：胡敏，著名英语教育专家、教学管理专家，新海峡国际教育集团总裁兼校长。留英学者，硕士生导师，上海师范大学兼职教授，被媒体誉为“中国雅思之父”。
如今，低龄留学的现象已不再是新闻。教育部公布的统计数据显示，2015年中国留学人员总数已超过52万人，其中青年学生比例已占到一半以上。然而，几乎所有的中国学生都有一个严重的问题：他们喜欢聚在一起，很难融入。他们往往需要三个月到六个月甚至更长的时间才能适应出国留学，而他们根本没有能力在英语国家学习。在留学生年轻化的大趋势下，我们应该重新思考阻碍中国学生出国留学成功的绊脚石是什么？其背后的根本原因是什么？年轻的留学生如何在出国前做好出国留学的充分准备？
▌三大山：留学成功路上的“绊脚石”
社交能力（ ）太差了，跳不出中文小圈子。社会交往能力是指人与人之间进行物质和精神交流的社会活动能力，主要包括表达理解能力、人际融合能力和解决问题的能力。在低龄留学时代，很多95后、00后在国外面临着陌生的环境、不同的文化、不同的思维习惯。他们经常与中国学生“画地牢”，“扎堆”。有美国媒体曾指出，与其他国家的留学生相比，中国留学生在社交生活中更倾向于与同胞交流，更容易陷入孤立。中国学生社会孤立的原因不能简单地归结为语言问题。毫无疑问，能够被外国大学录取的中国学生已经达到了学校的语言成绩要求。然而，许多中国学生的英语学习仅限于应对各种英语考试，无法有效地将备考英语应用到国外的日常交流中。因此，中国学生害怕与外国同学打交道和交朋友。相反，外国学生认为中国学生冷酷甚至傲慢。2013年，有国内媒体报道了一名在图书馆努力学习的中国学生在从图书馆回家的路上因语言障碍被校警殴打的悲剧。
团队合作能力不足，无法融入国外课堂。团队合作能力是指团队成员在团队的基础上进行协调合作，并通过团队合作的力量展现自己能力的能力。中国学生除了在社会生活中感到“孤立无援”外，在国外课堂上也经常会体验到一种“被排斥”的感觉。一位海归学生曾经分享了他在国外留学时遇到的尴尬经历。在国外课堂上，老师经常将学生分成几组进行“小班教学”。在一次小组讨论中，这名学生碰巧与一位德国同学和一位白俄罗斯同学在一个小组中讨论美国和土耳其的失业问题。在比较了两国的失业率之后，学生最后得出的结论是，美国的就业政策不如土耳其。而他的德国同学和白俄罗斯同学不仅得出了相反的结论，而且在接下来的15分钟内完全主导了讨论，他只能尴尬地看着自己的两个队友。享受彼此合作和讨论的乐趣。在中国，无论是中学课堂还是大学课堂，老师们往往高高在上，扮演着传教解惑的“布道者”角色。在国外，学生是课堂的中心，教师经常扮演“法官”的角色，维护课堂活动秩序。面对国外的团队合作学习方式，中国学生往往不知所措，不知所措。
批判性思维能力（ ）较弱，过分强调死记硬背。批判性思维是指根据客观事实看待、分析和评估问题的能力。事实上，中国学生未能融入外国课堂的另一个原因是缺乏批判性思维。2010年，牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授在中外大学校长论坛上指出，“跨学科知识的广度和批判性思维是中国学生所缺乏的”。将“一个项目”放在学生的脑海中是没有意义的。真正可贵的是，在瞬息万变的世界里，学生要有自己的“思维框架”，能够“不断适应不断变化的环境”和“ 驻华大使在长沙市一所重点中学的演讲中对中学生说，美国学生的自我思考能力和批判性思维能力应该被中国学生学习，因为思考和解决问题的能力比自己强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。驻华大使在长沙市一所重点中学的演讲中对中学生说，美国学生的自我思考能力和批判性思维能力应该被中国学生学习，因为思考和解决问题的能力比自己强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。在长沙市一所重点中学的一次演讲中告诉中学生，美国学生的自我思考能力和批判性思维应该被中国学生学习，因为思考和解决问题的能力比自己强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。在长沙市一所重点中学的一次演讲中告诉中学生，美国学生的自我思考能力和批判性思维应该被中国学生学习，因为思考和解决问题的能力比自己强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。因为一个人的思考和解决问题的能力比一个人强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。因为一个人的思考和解决问题的能力比一个人强。记忆更为重要。换句话说，批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来，我国基础教育崇尚权威和经典，强调知识的被动吸收。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。学生普遍缺乏批判性思维。在国内的课堂上，他们没有意见，不敢表达，不敢质疑或挑战权威。在国外课堂上，中国学生要么“沉默”，要么听从别人的意见。
▌根本原因：缺乏英语语言能力
缺乏社交沟通能力、团队合作能力和批判性思维，无形中延长了中国青年留学人员的适应期。因此，我们应该反思三座山背后的原因是什么？根本问题在于缺乏国际学生（英语水平）。语言能力不够，语言没有自信，更不用说对社交、批判性思维和团队合作的信心了。
曾经有一个孩子在中国上了一所好高中，是个“学霸”，后来转学到国外继续读高二。除了他，这所中学在国外没有中国孩子。他是中国的尖子生，英语考试成绩很高，甚至满分。但他无法用英语融入国外课堂，国外同学视他为“怪物”。于是，他把自己封闭起来，开始把自己封闭起来，陷入抑郁，不得不每天晚上给在中国的母亲打电话入睡。这个学生是典型的好孩子，以国内标准来说是个学习者，但由于缺乏社交互动，他无法融入国外课堂，语言能力不足导致的批判性思维和团队合作能力。留学梦。许多中国学生盲目留学，缺乏目标。没有目标，他就没有动力。没有动力就没有行动，没有行动就“呆”在家里，远离父母的视线，随心所欲地生活。这种孩子在国内表现出色，但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。留学梦。许多中国学生盲目留学，缺乏目标。没有目标，他就没有动力。没有动力就没有行动，没有行动就“呆”在家里，远离父母的视线，随心所欲地生活。这种孩子在国内表现出色，但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。留学梦。许多中国学生盲目留学，缺乏目标。没有目标，他就没有动力。没有动力就没有行动，没有行动就“呆”在家里，远离父母的视线，随心所欲地生活。这种孩子在国内表现出色，但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。没有动力就没有行动，没有行动就“呆”在家里，远离父母的视线新航道留学机构，随心所欲地生活。这种孩子在国内表现出色，但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。没有动力就没有行动，没有行动就“呆”在家里，远离父母的视线，随心所欲地生活。这种孩子在国内表现出色，但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。但在国外迅速下降。总的来说，与其他国家的孩子相比，中国孩子融入国外学习和生活的步伐要慢很多，而且很容易以小组为单位。在小圈子里和老乡、校友“混”更常见。归根结底，英语能力已经成为年轻留学生出国留学的“绊脚石”。
英语水平不仅仅是语言准备，而是为更深层次的学术英语做准备。2015年，澳大利亚广播网报道称，在悉尼大学商学院课程不及格的400名学生中，中国学生占绝大多数，“ in ”的不及格率高达37%。究其原因，并不是因为中国学生的英语水平不够，而是因为与国内很多注重死记硬背的“送学分”相比，国外课程更多是对学生分析能力、批判性思维等学术能力的考核。能力，中国学生是很难鬼混的。目前英语培训行业存在严重问题。这个问题是每个人都走错了方向，浪费了时间、金钱、青春和生命。国内高中生毕业需要掌握约3500个英语词汇，而雅思和托福所需词汇量约为7500个。然而，现在几乎所有的培训机构，包括国际班、国际部和国际学校，只要学生出国留学，就让学生从第一天起就直接考雅思和托福，这完全违背了英语学习的自然规律。很多孩子参加雅思、托福培训后，因为没有达到预期的学习效果，不具备适应留学的学术能力，对英语学习的热情受到打击。国内高中生毕业需要掌握约3500个英语词汇，而雅思和托福所需词汇量约为7500个。然而，现在几乎所有的培训机构，包括国际班、国际部和国际学校，只要学生出国留学，就让学生从第一天起就直接考雅思和托福，这完全违背了英语学习的自然规律。很多孩子参加雅思、托福培训后，因为没有达到预期的学习效果，不具备适应留学的学术能力，对英语学习的热情受到打击。国内高中生毕业需要掌握约3500个英语词汇，而雅思和托福所需词汇量约为7500个。然而，现在几乎所有的培训机构，包括国际班、国际部和国际学校，只要学生出国留学，就让学生从第一天起就直接考雅思和托福，这完全违背了英语学习的自然规律。很多孩子参加雅思、托福培训后，因为没有达到预期的学习效果，不具备适应留学的学术能力，对英语学习的热情受到打击。现在几乎所有的培训机构，包括国际班、国际部和国际学校，只要学生出国留学，就让学生从第一天起就直接考雅思和托福，这完全违背了英语学习的自然规律。很多孩子参加雅思、托福培训后，因为没有达到预期的学习效果，不具备适应留学的学术能力，对英语学习的热情受到打击。现在几乎所有的培训机构，包括国际班、国际部和国际学校，只要学生出国留学，就让学生从第一天起就直接考雅思和托福，这完全违背了英语学习的自然规律。很多孩子参加雅思、托福培训后，因为没有达到预期的学习效果，不具备适应留学的学术能力，对英语学习的热情受到打击。
当大多数英语培训花费时间和精力准备考试本身时，他们就走错了方向。理想的英语培训和外语培训应该将大部分时间用于练习英语听说读写能力，并花少量时间准备雅思或托福。三分之二或更多的时间应该在准备英语，三分之一或更少的时间应该在准备考试本身。这符合语言学习的逻辑，让考生真正充满信心地进入考场。有一次，我想让我的孩子参加雅思考试。他以前从未参加过雅思考试。我建议他不要花太多时间准备雅思考试，而是让他在考试前半个月熟悉雅思考试题型。, 最后，在基本“裸考”的情况下，获得了7.5分（满分9分）的理想分数。为什么？因为他平时积累了比较扎实的英语基础。
▌解决方案：超越英语能力
作为崇尚学术精神、以“高能量、高分”为办学理念的培训机构，新航道有责任站出来告诉大家，正确的方向不仅是强调英语能力，更要让中国学生出国后往正确的方向走，走的更远。英语水平只是一个要求，我们也要引领需求，帮助学生在出国前打下坚实的学术基础，在留学的道路上走得更远。正因如此，新频道与全球出版业领先品牌麦克米伦合作，推出了国内首个幼年留学英语能力预备课程。本课程主要面向即将赴英语国家学习和学习的学生以及所有打算提高英语能力的学生。欧洲语言共同参考框架 B2，雅思 6-6.5 和托福 76-93。与国内传统的培训课程相比，本课程不仅可以提高学生的听说读写能力，更重要的是，它可以攻克海外华侨华人的三座大山，同时也是对学生的一次排练。海外留学生活。最终帮助学生缩短海外适应期。本课程不仅可以提高学生的听说读写能力，更重要的是，它可以攻克海外华人留学的三座大山，也是对海外留学生活的一次预演。最终帮助学生缩短海外适应期。本课程不仅可以提高学生的听说读写能力，更重要的是，它可以攻克海外华人留学的三座大山，也是对海外留学生活的一次预演。最终帮助学生缩短海外适应期。
征服三座山。我们希望所有中国学生，尤其是年轻的中国学生，在出国前做好各方面的准备。课程侧重于在三个层次上培养学生的技能（），并从表面上提高孩子的（语言技能）。更深层次的技能培训是学习（学习技能）和（批判性思维技能）。课程的每节课都贯穿三种技能：语言技能、学习技能和批判性思维。本课程的独特之处在于，除了最基本的语言技能训练外，还注重批判性思维训练和学习技巧训练，每节课都会有大量的相关练习。例如，将向学生展示原始文本的工作原理（类似物）、如何寻找证据、寻找支持、使用数据、使用图表来反驳或支持他人的观点。学习技巧的训练将告诉学生如何在国外有效地学习，例如，如何做笔记、写总结、写大纲、在互联网上查找信息、编辑自己的数据库，以及如何在网上做研究。这些学习技能包含在课程中。每一堂课都会让学生忘记自己在学习英语，让学生真正参与其中，在自然的学习过程中思考，吸收语言，提高语言能力。这些学习技能包含在课程中。每一堂课都会让学生忘记自己在学习英语，让学生真正参与其中，在自然的学习过程中思考，吸收语言，提高语言能力。这些学习技能包含在课程中。每一堂课都会让学生忘记自己在学习英语，让学生真正参与其中，在自然的学习过程中思考，吸收语言，提高语言能力。
排练出国留学。事实上，中国几乎所有的英语培训课程都倾向于专注于英语语言技能的培训。然而，中国留学生所缺乏的不仅是语言能力新航道留学机构，还缺乏基于语言能力的批判性思维、独立的学习习惯和良好的社交沟通能力。新频道在业内率先推出留学英语能力预备课程。正是基于国内英语培训课程的现状，填补空白，直击年轻留学生最痛苦的痛点，实质性帮助年轻留学生巩固英语语言、批判性思维和技能。学术能力，例如学习技能。也就是说，这门课程有其独特的学术价值。除了提供传统的语言培训技能外，更深层次的收获是，它其实是一个出国留学的彩排过程，尤其是对于年轻的国际学生而言。露台学习，八本教材的各种学习生活场景，不仅帮助学生掌握实用的学习技巧，也让学生不出国门，尽快熟悉各种海外学习生活场景。语言准备和为更深层次的学术英语做准备。也让学生不用出国就能尽快熟悉各种海外学习和生活场景。语言准备和为更深层次的学术英语做准备。也让学生不用出国就能尽快熟悉各种海外学习和生活场景。语言准备和为更深层次的学术英语做准备。
我们只想做好一件事，就是真正调动各方资源，推出留学英语能力预科课程，真正解决中国青年学生的痛点，提高英语学习者的英语水平，帮助他们出国。不用担心社交互动、批判性思维和团队合作能力，走上成功出国留学的快车道！
