本文要点： 不少家长对近几年国家提出的分开教育政策感到焦虑，担心孩子考不上高中就被早早淘汰，前途黯淡。 对于国家的分流政策，德国马友友从不同角度分享了德国教育分流制度的科学性和可行性。 在一定程度上，导流教育也是一种减少社会焦虑和竞争内卷的国家资源配置方法。 希望本文能对家长有所启发，为孩子提供更有针对性的教育。

周一

看法

全文共6173字，阅读时间16分钟

今天的文章来自一位非常喜欢同兴学院、具有国际视野的妈妈——悠悠妈妈。

曾留学荷兰、沙特阿拉伯，曾在爱尔兰跨国公司担任跨国供应链经理。 目前居住在德国，精通英语、德语和中文。

她反对用传统的教学方法对待幼儿，提倡“用生活完成教育怎么考国外的音乐学院，默默润物”。 2018年出版畅销书《跟德国妈妈学育儿》。

非常佩服的是，悠悠妈妈在抚养一个中德混血女儿的过程中，不断学习吸收发达国家育儿理念的精髓，成功实践了中西育儿的无障碍融合方法在家，所以平时喜欢看她的育儿文章，收获颇多。

不仅写育儿，马友友对中西文化的差异也有深入的观察和理解。 她经常用生动有趣的方式讲述自己在国外经历的文化碰撞（如、、、、等），让人读来大开眼界！

优优码个人公众号【优优码德国育儿】已发表原创文章500余篇，可以查看：

文章干货满满，不鸡汤不打鸡血！ 真实、生动、通俗易懂、实用性强，读后不着急、不盲从，从容有力，真正给家长定力、从容教育的力量。

她的文章值得反复阅读和思考，每一次阅读都能引发新的思考。 同兴学院今天向大家诚挚推荐：

今天，我想和大家分享一段马友友对导流教育的思考。 相信看完后你一定会有所启发！

01

总听人说德国（或外国）小学太轻松，学习内容浅薄，搞快乐教育。 他们故意让孩子在四年级分开，进一步维持班级固化……

在我们国家，每个人都力争做到最好。 他们从幼儿园开始就学这个学那个，大家都厌倦了内卷。 虽然学了很多东西，加倍努力，但名校的名额毕竟有限。 其中1.5%可以进入985名校，其余普通大学毕业生毕业后仍面临就业难的局面。

今天我想分享一下我对这个话题的看法。

生活在德国，我的一个主要感受是为什么周围读过大学的人那么少？ 一开始我很不适应，向我的德国朋友抱怨：“幼儿园家长中，上过大学的十根手指都能数得过来……”

我的德国朋友在科隆大学获得经济学硕士学位，在拜耳制药公司担任人力资源经理。 我以为她会同意我的想法，但她转而问我：“为什么你认为拥有大学学位很重要？为什么？幼儿园的家长没有大学学位会让你感到困扰吗？”

一时之间，我不知道该如何回答，但我真的能感觉到，她虽然是个HR，却没有那种以“有没有大学学历”来区分人的本能。

后来发现身边很多德国人虽然没上过大学，但是在中国做着需要大学学历的工作，比如：会计师，税务顾问，软件IT工程师，程序员，设计师，市场营销，采购，银行文员、电气/汽车/机械工程师以及更多的办公室白领工作是德国中产阶级的重要组成部分。

另一方面，一些在中国可以随便从事的工作，需要在德国接受三年的职业培训，比如销售、装修工、在药店工作的美发师等。

如果你想在德国药房工作，即使你不是药剂师，也只是一名普通的销售人员。 你需要有足够的专业知识。 向客户推销药品时，必须告诉客户药品的使用方法和注意事项。 如果你有什么问题，他们也能给出专业的解答，对他们药店卖的药了如指掌。

敬业精神是德国人最重要的职业素养。 无论做什么工作，都必须先经过严格的职业教育，才能上岗。

正因为德国人重视专业资格和培训，这直接导致在德国转专业和工作特别困难，这让我很不舒服。

就算是名校经济学博士，你也想转行当老师吗？ 抱歉，请回校接受4年师范本科教育后再申请。

马克思有个朋友是大提琴手，专业出身于音乐学校。 毕业后一直在民族乐团工作，相当于公务员的铁饭碗。

后来因为结婚换城市，不得不辞去原来的工作，在新城市找不到稳定的工作（乐团公务员岗位竞争异常激烈），于是她开始思考关于成为中学的音乐老师。

但即使是音乐本科出身，她也不认为自己想当音乐老师就可以成为音乐老师……在德国人看来，会演奏音乐会乐器并不意味着你可以教孩子。 要成为一名教师，你必须接受教育学、儿童心理学等方面的专业培训。

于是这位朋友三十多岁，又回到大学读大一，主修教师培训。 他花了四年时间才毕业，才有资格成为一名德国中学教师。

还有很多这样的例子。 我认识很多中国朋友，他们也在中国完成了本科学位。 来到德国后，他们想转专业，于是重新读了一个本科学位。

02

德国人非常看重学历和专业能力，所以他们的职业教育非常发达：学徒制职业培训，每个学生都会被指派一位导师。

尤其是职业教育/大学教育双轨制，企业/社会机构与学校合作，让学生一半时间在学校学习理论知识，另一半时间在企业实习，毕业前积累工作经验.

拜耳制药、德意志银行、奔驰、宝马、SAP等知名企业每年都会招收很多学徒，表现好的毕业后可以直接留在公司。 在德国，进入世界500强企业并不仅仅是读大学。

有质量保证的职业教育至关重要，它可以使完成职业教育的毕业生在进入劳动力市场时具备胜任其专业工作所需的技能。

中国很多人看不起职业教育，主要是因为职业学校的教育水平参差不齐，师资和教学质量没有保障。 这使得用人单位对职校毕业生的专业能力缺乏信心，甚至得不到面试机会。

了解了这些背景资料，就不难理解，当我们谈论“职业教育”、“大学教育”等词汇时，它们所代表的含义和含金量在不同的国家可能是完全不同的，不能一概而论！

只有明白了这一点，才能明白德国为什么实行分流制度。

德国只有四年的小学，小学毕业后就开始分流了。 中学分为文科中学、实用中学、职业预科三种（也有综合型中学，虽然不同层次的学生混在一所学校，但里面的课程仍然是相同。分为三个难度级别）。

理论上来说，只有通过高考的文理科毕业生才有资格进入综合性大学（只是理论上，其实如果以后想上大学，还是有很多途径和渠道开放的，没有年龄限制，也没有考试决定人生，一说）。

实用中学和职业预科学校都是为以后的职业教育做准备，学习周期比文科中学短1-3年。

德国大学含金量很高，毕业也不容易。 大学教授的课程非常理论化。 阅读、写作和抽象分析方面的大量训练培养了解决复杂问题的能力。 因此，德国人认为只有适合理论研究的人才需要上大学。

而如果你只是想成为一名会计师或程序员，那么你不需要上大学，职业教育也可以为你提供足够多的你想学习的专业知识。

当然，职教出来的学生，天花板很明显，想晋升到管理级别是非常困难的。 他们中的大多数人一生都会被搞砸。 但德国大学毕业生起点高，起薪高，晋升空间更大。

那为什么还有那么多愿意当螺丝钉、“不思进取”的德国人呢？ 我认为有两个原因：

一是没有大学学位也可以从事很多白领工作。 虽然工资不能和医生、律师等高薪职业相比，但也不低，社会地位也不错。 它不像中国的蔑视链那样赤裸裸。

此外，德国的医学教育也不用担心。 工作压力小，假期有保障，您可以花更多时间享受生活。 喜欢安逸生活的人，觉得这样的生活就够了，何必那么辛苦呢？ 厌倦成为大师？

第二个原因大概是大家口中阶级固化形成的思想固化吧。 如果父母和亲戚没有上过大学，没有榜样可以学习，孩子可能会觉得上大学太难，不想选择太难的路。

但实际上，并不是那么固定的。 德国从幼儿园到大学的全纳免费教育，让穷人从底层升到中产也不难，只要智商在线。

德国中产阶级比例为64%

02

但要进入上流社会非常困难（德国人数仅占7%）。 你要有人脉、有资源、有运气、有远见。 光靠自己努力学习肯定是不够的。

大部分人心安理得地停留在中等水平，彼此之间的差距并不算太大（相对而言），稍有富裕就过着知足常乐的生活，没有继续往上爬的野心和欲望。

他们对自己和孩子的能力水平了如指掌，不会强求不爱学习的孩子上大学。 毕竟，德国人并不认为上大学是改变命运的唯一途径（其实在中国也不是）。

与其让孩子成为别人的跑者，最后成为考试比赛的炮灰，还不如让孩子走适合自己的路，做自己喜欢的工作。

03

Yoyo班上的学生年龄相差很大。 虽然一年级和二年级是混龄，但有的孩子5岁就开始上学，有的孩子已经9岁了！ 还有几个8岁的孩子。

为什么？ 小学留级在德国很普遍。 官方统计显示，该比例在1.5-4%左右。 然而悠悠的班级只有23个学生，其中有4个留级。 9岁的孩子一年级留一个，二年级留一个级‍♀️。

如果孩子跟不上，就会一直留级，直到把该学的都掌握了，才能毕业。

这是因为德国公立教育的目的不只是为了选拔，更是为了给每个人底线。 小学需要打好基础，所以慢慢学。

中学分流制让不同智商的人都能接受到最适合自己的教育，最终在社会上找到适合自己的位置。

因此，德国的小学老师不会歧视差生。 相反，他们会更加关注贫困学生，帮助他们获得基础教育和能力。

到了文科中学就不一样了。 就算努力考上文科中学，真跟不上老师，也会被劝走。 每年都会淘汰一批人，送到下级中学。

德国的社会结构决定了他们不需要那么多大学生。 职业教育可以满足很多社会工作（包括办公室白领工作）。 大学是为少数适合研究的高智商人才准备的。

也有不少德国人上了大学，发现自己不喜欢大学的理论教学，更喜欢应用知识，于是辍学参加职业教育。 别说德国人没上大学，都是考不上大学。

马克思的朋友A，他的父亲有博士学位。 化学专业，文科中学毕业（大专必备，相当于高考），本可以申请大学，却选择在公司找导师学营销和广告。 我觉得A很有创意，很有想法，就告诉他不用上大学学习，因为大学教不出来创意。

完成A后，我毅然放弃了上大学，成立了自己的公关公司，为企业客户提供营销公关解决方案。

他的客户来自哪里？ 凭借着超强的社交能力和高超的球技，他在高尔夫球场上相遇了！ 我在三十多岁时经济自由，现在处于半退休状态，每周打三天高尔夫球，维护我的人脉，只接受我喜欢的客户。

你有没有发现，有些人学习成绩平平，但在工作中却表现出色？ 这样的人是应用型人才，考不上并不代表他们做的不好。

在低水平的中学，老师是不会放弃差生的。 德国法律规定孩子必须接受教育到18岁，考不上文科学校也没关系。 有实用中学和职业预备课程适合你。 10年级以上的职业高中也是强制性的，残疾人也必须上。

他们的任务是培养学生具备立足于社会的技能。

试想，如果教师放弃“差生”，又不能帮助他们获得所需的专业技能，这些学生将如何在社会上谋生？ 在德国，即使是垃圾收集者也是必要的！

因此，如果您考试不及格，您将留级。 如果留级考试不及格，就会降级到下一级学校。 最终总能通过适合自己水平的专业。

04

中国近十年大学扩招，表面上大学生人数增加，但实际上大学文凭的含金量迅速下降。 好大学与普通大学在师资资源和教育质量上的差距可谓天壤之别。 ，这也导致企业招人门槛一步步提高。

由于专业能力有限，许多普通大学毕业生只能从事最基本的低技术工作。 其实这些工作不用上大学也可以做，这是对社会资源的浪费。

事实上，中国现在缺的不是普通的大学生，而是有专业技能的蓝领技术工人。

我国现在也开始提倡加强职业教育，实行分流制，降低高中招生比例，将普通高校转为高职院校。 很多家长为此非常着急怎么考国外的音乐学院，认为孩子考不上大学就得毕业了。

其实，不是他们考不上高考，而是国内社会流行的“唯学论”和没有质量保障的职业教育，阻碍了这些孩子考不上好大学的未来。

如果我们能够提高和保证职业教育的质量，让每一位毕业生都能发挥自己的专长，让聘用他们的用人单位对这些毕业生的专业技能感到满意，那么整个社会都会欣赏这些走出去的毕业生。的职业教育。 非大学生更自信，他们招人时不会总是要求大学甚至研究生学历。

中国今天内卷竞争的结果是大家学习比以前更努力了，但是高考成绩的排名和大家学习没那么努力的排名基本一致。 只有每年能进入985的高考尖子生Top 1.5%。

为此，国家提出分流制，大力提高职业教育质量。 其实是更好地配置有限的社会资源，更加精准地因材施教，培养专业人才，减少不必要的竞争和内卷的低效努力。

一个有效的分流系统可以让公众的心态更加平和。 没必要每个孩子都把时间花在刷题和提高考试成绩上。 理论学习不好的孩子，可以把更多的时间花在掌握真正的未来工作上。 所需的专业技能。

另一方面，“唯学术论”的价值观也需要改变（其实现在已经在改变了，以后学历会越来越不重要，能力才是关键）。

别说在中国了，就算是在美国，因为亚裔的平均考试成绩越来越高，也导致亚裔在申请美国名校时陷入了同种族竞争的卷入——要求对于亚洲人来说特别高。 甚至迫使美国名校改变录取标准。

此外，应同时提高职业教育毕业生的社会地位和经济收入。 职业教育质量再好，如果毕业生和大学生毕业后收入差距太大，得不到别人的尊重，就会一直陷入鄙视链，那大家自然是不愿意选择这条路。

德国之所以有很多人愿意选择职业教育，与整体社会环境的相对平等和不同职业的包容性是分不开的。

说到我们国家，在竞争越来越激烈的今天，努力学习固然重要，但是否比别人更努力就一定能带来相应的回报就不好说了，毕竟大家都很努力。

如果你不想内向又出众，方法绝对不是随波逐流，比别人更努力，而是像我在上一篇文章中所说的“另辟蹊径”，采取一个少有人走的路，避开人群跟踪。 当然，这是另一个话题。 有兴趣的可以看《》。

本文转载自公众号【悠悠马德式育儿】，悠悠有更多异域文化、中西教育理念碰撞、儿童情商培养、心理分析、家庭早教与英语启蒙、德国幼儿园与学校教育马云公众号其他方面的干货文章。