离2020高考越来越近了，由于新冠疫情爆发，江苏省教育厅已经通知新学期开学延迟到2月底，但具体开学时间待定。这应该说是前所未有的事情，这给我们很多高三的家长带来很大的压力，各个学校也临时开通了网络直播课，社会上各大网校也借机宣传免费学习。那么我们考前这一百多天到底该如何去规划学习？如何真的能够把这一百多天高效利用起来，希望这篇文章能够给各位焦虑的家庭有所启发，文中说的问题自己孩子存不存在？该如何解决？当然我也真诚的希望这篇文章能够起到抛砖引玉的作用，欢迎对此话题感兴趣的网友与我私下交流、共同学习。（本文不适合成绩优秀者）
一、知高考、定目标。知己知彼，百战不殆，考前给自己定一个合适的目标非常重要。
（一）、高考录取线“678”定律：不论高考试卷的难易如何，综合全国各地（包含江苏）历年高考投档线，不论各省试卷迥异还是高考人数区别，“双一流”院校投档线基本上在总分的80%左右，一本院校投档线（文理综合）基本上在总分的70%左右、二本院校基本上在总分的60%左右。
2013-2019江苏高考文理科录取分数线（一本）
2013-2019江苏高考文理科录取分数线（二本）
（二）、2019年江苏高考录取数据。
学生可以根据这张表格数据、本市考生人数及自己在全市模考中的排名，对自己能够准确定位。
备注：“保障线”指的是自己稍有院校和专业选择权的分数线。
（三）、定目标。
根据我们往年经验，分数在180分-320分之内的江苏考生在高考前的100天内，如果方法得当提升30-100分还是容易实现的。（2019年我们团队全国5个校区冲刺班提分平均60多分，宿迁校区平均提升80分，最高提升105分，今年我们已经开办的冲刺班，成绩也普遍提升，一个学员从之前入班的全市5000多名，期末统考进入全市600多名）。下表可以作为江苏考生定目标的时候一个参考最低目标值（依据2019年）。
二、明现状，找问题（一）、高考考什么？
考题难易分配中的“二八定律”，高考大纲明确规定，高考试卷难易程度分配基本遵循“二八定律”，也就是20%为难题，80%为简单和中档题。所谓难题，简单来说就是题型有一定知识难度，且平时很少刷到，需要学生考试现场花费时间思考分析的题型；而80%的简单和中档题知识难度一般，且平时做题时都遇见过，考试的时候主要依据对平时解题的记忆能力和平时做题的熟练程度。
（二）、学生该学什么？
对于边缘线以下的学生，主要目标是解决高考中属于用记忆方法就能够解决的80%的题型。学生的问题主要集中在基础知识点的理解和记忆以及章节对应常见题型的归类和解题训练。
（三）、自己的学习问题在哪？
我们把学生学习的问题分为三类，我们家长和学生在高考前一定要好好对照以下，自己属于哪一类？知道问题根源才能解决问题！
第一类：上课能听懂，课后作业能“完成”，看着很用功，有时还熬夜，但是成绩就是不见提升。
第二类：上课能听懂，做题属于“老师不讲我不会、老师一讲我就懂，下次做还是错”；
第三类：上课听不懂，做题靠“搜题”；
第四类：问题太多，时间太紧，不知道从何入手！
（四）、学校教什么？
学校在经历了高一高二的知识点讲解、一轮复习的基础知识梳理和复习巩固。考前100天基本上就是二轮、三轮复习。而老师的重点也从普遍撒网到重点捞鱼的教学状态，上课、作业也基本上针对班级的“指标生”了。在二轮以后的学校学习中，“指标线”边缘以下学生大部分时间处于“陪读”状态。
三、变则通，通则久（一）、时间观念。
“上课的每一分钟都应该是解决自己的问题，而非旁听解决别人的问题，课后做每道题都应该是巩固自己的学习成果，而非为了做别人的题目而煞费苦心”。
高考冲刺前的时间利用率、时效比决定着高考冲刺成功与否，我们老师考前会协助学生要把现有的各科学习时间和学校效果做一个时效比评估，整理出一天中低效时间段，并作出合理安排。在这里我建议其他学生特制一张带有课程表的纸，连续一周，记录每天每个时间段的学习时间、学习内容和学习收获（需要表格的可用头条私信），然后自我评估，在尽可能的范围内利用好时间，提升时效比。
（二）、勇于自我否定。
学生成绩不好原因多方面，但最重要的一方面就是没有养成良好的学习习惯、学习能力较弱，同样一个老师教的学生，之所以出现两极分化就是这个原因。但是很多成绩不上不下的学生总是自以为是、固执己见或把成绩不好的原因都推给别人，总认为自己没问题而不愿意改变。这是我们在教学中会经常遇到的现象。在这里我说一句不中听的话“如果你行的话，早就行了”。所以这个时候学生一定要学会检讨自己，改变自己。
（三）、树立信心：
也有很多家长和学生问我，现在学还来得及吗？考清华北大肯定是来不及了，但是考个本科、甚至好一点的一本，只要按照我说的去做还是来得及的，担忧、紧张解决不了任何问题。我们来核算以下时间，如果每天学习12个小时，一百天就是1200个小时。在学校任一门课完成教学任务所需的时间大约200小时左右。如果把这1200小时利用好，每一分钟都用来解决自己的问题，达到目标的可能性还是非常大的。
四、他山之石可以攻玉在这里，我简单说一下我们的教学理念和经验，给即将参加2020高考的学生、家长做一个参考，希望能够帮到大家。
（一）、制定详细的学习计划。
中国多年的教学模式都是以老师为中心，属于“雨露均沾，无差别教学模式”，大部分学生都是以完成学校布置的任务为主要目标。我们的观点“一切以学生需求为中心、一人一计划、一人一进度、一人一难度”，我们简称“三一模式”。
计划分为薄弱点学习计划、已掌握知识点巩固提升计划、错题练习计划。计划内容要包括应学的知识章节、应该做的题目、学习时间。同时要准备一本计划执行反馈笔记。记录每天所学新的知识收获，便于经常翻看复习。
一个不能清晰列出自己薄弱点或者没有计划去解决问题的学生想在短期内实现很好的提分基本是不可能的事情。
（二）、计划的有效执行。
计划制定完，最重要的就是执行计划了，计划的执行包含学生学什么内容？怎么学？学习达标的基本标准是什么？
第一、学习内容是什么？
冲刺的目标是争取把高考试卷中80%的简单题和中档题分尽可能多拿，围绕“拿分”这个目标，我们给学生准备了几方面学习内容：①薄弱章节基础知识学习，解决考纲中要求的知识点的理解和记忆；②章节对应的高考题型分类和解题方法学习，解决学生能听懂课不会做题的现象（在这里特别提醒有些同学不要乱刷题，题目不在于多而在于精和熟，把一套好教辅吃透足矣！）；③各科考试提分技巧训练课程，会的题目用掌握的知识去做，考试不会的题目用技巧做，争取每个学生考场都能超常发挥。
第二、怎么学？
确定了学习内容，那么听什么课、做什么题就非常关键。无论教学模式如何改变，学习的方式无非就是听课和做题两个环节。为了实现“三一模式”，我们引入了教育部推荐的高考名师智慧课堂，采用人机分工协作模式，通用的课程和习题讲解用智慧课堂，而解题方法、考试技巧专项训练就由我们团队老师负责落实。
第三、学习知识点过关的基本标准是什么？
我们对学生知识掌握的基本过关标准：必须能熟练默写出各章节知识点包含的内容（公式、定理、应背应默的文章篇目）、能够写出各章节对应题型的“长相”及解题方法。
冲刺学习过程中遇到另一个大的问题就是学生的自以为，复习时候认为自己差不多都会，可是考试落笔时总是想不起、想不全。我们前面讨论过，对于想拿到卷面总分70%的学生，考试对于他们来说考的就是记忆，对平时公式、定理、性质的记忆能力、对平时各章节对应题型及解题方法的记忆能力。做到这一点，考试达标不成问题。要达成这个记忆效果，在平时的学习过程中就要养成良好的学习习惯，为此我们研发了一套提升记忆的学习训练方法，学生在学习过程中融入这套训练方法，老师辅以督促检查，会大大提升记忆效果。在这里是最难的部分，因为不少学生会出现前面所提到的“自以为是”，总认为老师这样的安排耽误时间。
五、注意事项在计划的执行过程中会经常遇到以下矛盾点：
1、对学校课程和作业总是恋恋不舍。有的学生不认为自己跟不上学校进度、有的说喜欢教室上课氛围。我还是那句话，老师的课和作业都很重要，但对你未必有效，跟的上的科目按学校走，跟不上的科目还是以自己的计划为主。
2、认清自己、自我否定真的很难。很多学生学习不好、考的不好总是喜欢把责任推给外在因素。在这里我们建议家长如果真的想探讨成绩不好的原因，最好的方法就是检查学生的背诵默写情况，背诵默写完全是学生自己的事情，如果连基本的默写都无法做到的话，就不要探讨更深层次的教学知识应用的问题了。
“上课的每一分钟都应该是解决自己的问题，而非旁听解决别人的问题，课后做每道题都应该是巩固自己的学习成果，而非为了做别人的题目而煞费苦心”。
文章到此结束，如果本次分享的2013年江苏省高考分数线和高考生如何实现的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
