现在，幼儿园开设英语启蒙课，已经成为一种普遍的现象，特别是私立幼儿园，更是以此作为招生的亮点，进行大力宣传。

那么问题来了，在孩子上了小学之后，绝大多数学校都是从三年级才开设英语课，这中间就存在两年时间的学习真空。对于一门外语来说，一天不练，都如隔三月。如果两年不学，等于从头再来。以前幼儿园打下的基础，就会前功尽弃。

一般来说，在幼儿园期间，至少可以学习两年的英语，如果充分利用的话，可以达到简单的听说水平。但是，因为课程设置的原因，幼儿园和小学英语教学不能有效衔接，造成孩子英语学习的断层，如果不引起足够的重视，孩子前面的学习就成为了无用功，非常可惜。

好在现在有许多父母都比较重视孩子的英语启蒙，但是，鉴于认知水平和自身能力，对于这种问题，人们的第一反应，就是把孩子送到校外英语补习班。

无论是在家学习，还是上课外辅导班，都必须明白这个阶段学习的目标，不能盲目报班，劳民伤财。这几年，我见过最多的，就是一些家长把孩子送到辅导班，上一个学期的外教口语课，然后因为各种原因，中断了学习，也没有进行家庭英语启蒙，依然无法正常衔接到小学英语的学习。

还有些家长是给孩子报了一些小学英语的预备课程，从一年级开始超前学习三年级的课程，过早地把英语当作课程来学习，等于提前让孩子进入了应试教育的赛车道，不利于为孩子打造英语学习的童子功。

面对父母们的焦虑，我提出了以下几点幼小衔接策略，为迷茫困惑的你指点迷津。

01

兴趣延伸

兴趣是最好的老师。

结束了幼儿园的生活，但是培养英语学习的兴趣，一点也不能放松。

其实，幼儿园的英语教材，很多都是以TPR为主线，贯穿于整个教学过程的。如果方便的话，可以反复观看配套的教学视频，边看边模仿，唱跳相结合。

当然，现在韵律轻快的英语童谣视频资料比较多，比如《鹅妈妈童谣》、清华幼儿英语《语感启蒙》、英语启蒙童谣《WeeSing》系列等，都是不错的培养英语学习兴趣的资料。

如果有机会与外国人接触，亲眼目睹黄头发、蓝眼睛、高鼻子的西方人，一定能够有效激发孩子的好奇心。比如参加一些英语培训机构的外教试听课，或是网上外教试听课。当然，如果条件允许，参加正式的外教口语课，都是不错的选择。

退而求其次，在一定程度上，看英文动画片，也可以起到和外教口语课类似的学习效果。但是在选择资料的时候，要严格把关，建议从《迪士尼神奇英语》(DisneyMagicEnglish)开始，然后过渡到《芝麻街英语》（SesameEnglish）、最后再到《爱探险的朵拉》（DoratheExplorer）、《粉猪小妹》（PeppaPig）等。

另外，要控制孩子每天的观看时间，特别是孩子小的时候，限制孩子观看电子产品的时间，免得孩子久看成瘾，影响视力。

最后，邀请邻居小伙伴一起学习英语，是一个不错的主意。苗苗一个人学习英语的时候，有时候会有一点小情绪，但是和两个小伙伴一起学习的时候，积极性一下子提高了许多。一来有机会炫耀自己的英语水平，二来可以和小伙伴们开心得玩耍，总感觉时间过得太快了。

02

听说同步

人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，叫布罗卡区（Broca'sarea）。在2-4岁时,布罗卡区开始快速发育，到10—12岁时，发育趋于成熟。

3-6岁的幼儿正处于语言发展的敏感期和关键期，听音辨音能力强，记忆力好，模仿力强，胆大敢说，不怕出错。不像成年人，害怕出错，爱惜面子。

所以，有条件的家庭，越早开始英语启蒙越好。错失了0—12的英语启蒙，就是错失了语言学习的黄金期，无论今后再怎么努力，都很难摆脱母语的干扰，中式英语的口音将陪伴孩子一生。

在通过童谣建立起了孩子的语言灵敏度之后，就要开始将英语学习生活化。对于大多数英语学习者来说，都是把英语当作了一门课程来学习研究，一切学习都是为了考试，完全与生活割裂开了。

把英语学习与生活结合起来，才是英语学习的本质。在日常生活中，和孩子用英语交流，是最好的英语口语练习方法。对于部分家长，可能会有一些难度，但是，重要愿意改变，总是能够做到的。

这里推荐一本韩国人编写的生活英语书，《美国家庭万用亲子英文》，带有音频，共8000句生活英语，涵盖了“从出生到出国让你用20年的会话书”。

其提出的英语文4大学习法，有一定的借鉴意义，给大家分享一下。

“Point1：让小孩多听英文，熟悉英文声音。Point2：爸妈主动开口，英文不好也无妨。父母主动讲，孩子就敢说。Point3：跟孩子用英文玩角色扮演。Point4：亲子对话遇到不会的，立刻查找。”

将每天刷屏玩手机的时间的三分之一，用来练习英语口语，家里就会多一个英语小天才，孩子的未来就会与众不同。

先从每天一分钟英语会话开始，逐渐过渡到每天5分钟，最后变成每天纯英文交流。培养说英语的习惯，需要无数次的重复。当说英语像母语般自然时，才是口语学习的最高境界。

03

自然拼读

英语学习如同建造一座大厦，听说是大厦的基础，阅读是大厦的顶楼，通过阅读，开拓眼界。自然拼读（phonics），就是连接地基与楼顶的电梯，将听说和阅读有效的联系在一起。

虽然，有的幼儿园也会教上一些基础的自然拼读知识，但是，因为自然拼读的发音规律比较多，还有许多不符合发音规律的现象，不是短期内能够熟练掌握的。

收集相关的学习资料，是开始自然拼读学习的第一步。前几天我分享过一篇介绍文章，《英语启蒙：我收集的自然拼读资料》，感兴趣的读者，可以参照学习。

在小学一、二年级的时候，孩子的家庭作业相对较少，正是练习自然拼读的最佳时间。

通常，在上一年级的时候，学校的语文课，也开始汉语拼音的学习了，这对英语自然拼读的学习，有着很大的帮助。因为两者有着一定的亲缘关系，所以学起来就要快许多。

刚开始的时候，会有一定程度的混淆，但是影响不大，慢慢就可以区分开来了。毕竟，孩子的辨音能力较强，用不了多久的训练，就可以熟练掌握了。

04

分级读物

自然拼读是为自主阅读铺路的。在学习自然拼读的同时，就要开始进行分级读物的阅读了。

这就跟游泳一样，自然拼读如同游泳理论和技巧，分级阅读如同游泳实践。理论学得再好，如果不下水实践，也是花拳绣腿，中看不中用。

只有通过绘本和分级读物的阅读，巩固自然拼读的知识，才能逐渐走上自主阅读的道路，使孩子真正爱上英文原版书的阅读。

在国外，分级阅读和相关的读物都已经发展得比较完善，根据孩子的自身水平，选择相应的分级读物，即所谓“可理解性输入”，这样的阅读，循序渐进，压力比较小。最好选择成套的分级读物，比如《牛津阅读树》系列，海尼曼系列等，这样就不必频繁地为孩子寻找适合的读物了。

孩子的英语水平是与孩子的英文阅读量成正比的。如果在一、二年级的时候，坚持每天阅读两本分级读物，两年累计阅读约1460本，这是多么惊人的一个数字。等到三年级开设英语课的时候，其他孩子再怎么努力，也无法超越阅读量超过1000本读物的孩子的。

这种底蕴是靠长期积累获得的，不是靠短期突击能够实现的。

我会每天分享英语启蒙、家庭教育相关的干货。

今天的分享到此结束。我们明天再见！

关于本次disney神奇英语和幼儿园与小学英语学习的衔接的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。