1、因为同等学术能力的美国高中生已经在美国有学术经历,并且实质上已经修读过大学预科课程(即可以带学分进入大学的美国大学预科课程),可以融入美国大学。更快、更好在学术氛围中,不存在“进得去、出不去”的尴尬局面。
2、在美国高中学习几年,即使托福成绩差不多,美国高中生的纯英语基础、思维方式、文化的积累要强得多。
3.前面提到的“综合能力的提高”是学生进入美国大学非常重要的条件。对于中国的高中生来说,所有与高考无关的活动都只能说是兴趣,但对于美国的高中生来说,可以说小学生的所有活动都可以说是兴趣。如果继续发展个性和特点。Masu。
众所周知,美国是一个重视品格发展的国家,因此孩子在高中期间经历、参加、组织的每一项活动都体现了孩子的性格和特点。因此,相比于日本高中生常规的“志愿者活动”,美国高中生的活动可以说更能体现学生的个性和特点。
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